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LA LECTURA Y LA COMPRENSIÓN ESCRITA











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Felipe Zayas

FORMACIÓN











La competencia lectora. Actividades para evaluar la comprensión lectora. Berritzegune Nagusia

Aprendizaje y enseñanza de la lectura(LEER.ES)


Leer para aprender. Leer en la era digital (LEER.ES)

Ayudar a comprender y enseñar a comprender: necesidades de los alumnos y necesidades de los profesores

Emilio Sánchez Miguel



Guía para mejorar y trabajar la comprensión durante la lectura del libro de texto en clase. Secundaria

Emilio Sánchez Miguel

LEER EN LA RED FELIPE ZAYAS

LEER EN LA ERA DIGITAL (FELIPE ZAYAS, JOSÉ ANTONIO MILLÁN, LUIS GONZÁLEZ)


PRÁCTICAS LETRADAS CONTEMPORÁNEAS. DANIEL CASSANY

AGENDA DE LECTURA

Descripción:Pequeña agenda de lectura, dentro de las campañas anuales de fomento de la lectura, que contiene 12 fichas
para rellenar con la descripción y la apreciación de las obras que se van leyendo en la biblioteca, y además un calendario,
un abecedario con conceptós básicos sobre el libro y la letura y una pequeña lista de recursos. (Euskera y Castellano)
Negociado de Programas de Innovación (Comunidad Foral de Navarra)

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PÁGINAS WEB



una web que nos permite leer , crear libros virtuales y además publicarlos.
Para poder crear nuestras propias historias hay que registrarse. Si colocamos un enlace de dicha página en el blog de aula puede
servir para realizar lecturas de interés para los alumnos y a continuación trabajar sobre esa lectura (resúmenes, comentarios,
debates..etc). Por tanto podemos trabajar dos competencias la lectora y la práctica del texto escrito (Celes Arteta)
En este recurso interactivo se parte de ese material para, después de una lectura atenta de los textos se proponen una
serie de cuestiones cuyo objetivo es descubrir el error.
Tiene varios niveles: tercer ciclo de primaria, primer ciclo de secundaria y segundo ciclo de secundaria.
Tiene también un apartado de actividades complementarias.
Va acompañado por su correspondiente Guía didáctica y guías para cada nivel.

El comienzo de este sitio es resultado del proyecto de una licencia por estudios concedida por el Departamento
de Educación del Gobierno de Aragón, durante el curso 2008-2009. © María (Grisel)Foz Tomás, profesora de secundaria
del área de Lengua castellana y Literatura, con destino en el IES Tiempos Modernos de Zaragoza.

Lecturas con diferentes niveles de dificultad
Paquete de actividades de comprensión lectora de textos basados en el libro "Breve historia del mundo"
de Ernst H. Gombrich

external image GW126H78PRESENTACIONES


external image GW87H87VÍDEOS

¿ CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS REQUERIDAS POR LAS NUEVAS FORMAS DE LECTURA? DANIEL CASSANY


external image GW148H93UNIDADES DIDÁCTICAS


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Mi tía Etelvina es un crack

1º y 2º de la ESO

Área Lengua castellana y literatura

Destrezas

Comprensión de textos audiovisuales

Motivación hacia lectura como actividad formativa y recreativa

Utilización de fuentes de información en línea

Adquisición de un vocabulario más preciso

Relaciones de significado entre las palabras



¿Cómo dar sentido a la lectura del Quijote en Secundaria? Una propuesta para leer a los clásicos


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Los textos narrativos 1º ESO Castilla-La Mancha
Los géneros narrativos. El pronombre y el determinante. El comentario de texto 2º ESO Castilla-La Mancha
El cine, nueva forma de expresión y comunicación 3º ESO Castilla-la ManchaLa poesía romántica. Gustavo Adolfo Béquer 4º ESO





El mundo feudal 1º ESO Castilla-La Mancha
Taller de lectura: unidad didáctica sobre la Guerra Civil Española (4º ESO) Castilla-La Mancha
Tiempo y clima. Los climas de España 1º ESO Castilla-La Mancha
Factores condicionantes de los paisajes agrarios. El impacto de las actividades agrarias sobre el medioambiente 3º ESO Castilla-La Mancha



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MATERIALES DE LECTURA PARA LAS ÁREAS DEL CURRICULUM



UNIDADES DIDÁCTICAS INTERACTIVAS

Es intención de Averroes romper la creencia de que los ordenadores e internet apartan de la lectura y por ello queremos usar
estas páginas para estimular la lectura, ofreciendo al alumnado y al profesorado una colección de materiales y recursos para la animación a la lectura.
En los patios de esta sección encontraréis material para leer, para ayudar a leer y, sobre todo, la posibilidad de encontraros con otras personas con las que intercambiar ideas, cuentos, experiencias, ...
Para ello, en cada uno de los patios Averroes ofrece, un texto y un autor distinto, y una serie de actividades para antes y
después de la lectura
Alfredo Casas Peña, Feliciano Marín Pecos, Ana María Nuevo Peraleda, María del Mar Porras Sánchez .Material educativo subvencionado por la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura en la convocatoria de Materiales Curriculares Interactivos del 2008.
La aplicación va dirigida a los alumnos de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de Educación Secundaria y aborda de un modo básico las características de los principales géneros literarios. Incluye un repertorio de textos, autores y actividades además de información complementaria para familias y profesorado.


LECTURAS Y ACTIVIDADES CLASE DE LENGUA Y LITERATURA

Este documento pretende facilitar al alumnado la lectura de este libro de García Márquez. Se ha diseñado para ser leído por partes
y hacer una puesta en común entre el alumnado.
Para comenzar la lectura de la novela. Una manera de motivar a nuestros alumnos. Rubén Benítez

APUNTES DE LENGUA Pep Hernández

Comprensión lectora
Tercer Ciclo de Primaria
1º y 2º ESO
3º y 4º ESO


external image GW100H77WEBQUESTS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA


external image GW102H121 BLOGS Y WIKIS



115428060_d534b9a9ca_o.jpgBIBLIOTECAS VIRTUALES




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LECTURAS RECOMENDADAS

LIBROS DE LECTURA Y ORIENTACIONES PARA SU LECTURA





LIBROS VIRTUALES



POEMAS

CUENTOS

external image 1807338295_89ffdc08e6.jpgJUEGOS INTERACTIVOS


Ejercicios de comprensión lectora autoevaluables. También se pueden hacer comentarios.


escena1_1.gifEXPERIENCIAS DE CENTRO






Experiencias lectoras 2.0 (José Hernández Ortega)


Este espacio es un punto de encuentro de las distintas experiencias lectoras de nuestro alumnado. A partir de la redacción de un guión a modo de ficha de lectura, los alumnos graban sus podcast para compartir su experiencia a raíz de la lectura de un libro y su consiguiente crítica y análisis. Esperemos que estas lecturas os proporcionen un amplio abanico de lecturas que os orienten y aconsejen sobre qué leer. ¡Que la lectura os acompañe!


El profesor Pep Hernández ha dejado que cada alumno o alumna elija el libro que más le guste y, después, hace un comentario para que le escuchen otros adolescentes y se animen a leer el mencionado libro.
Este profesor, además, ofrece la posibilidad de que su alumnado elija diferentes lecturas on-line según el nivel de comprensión, gustos e intereses. Después de leer la lectura individualmente, el alumno responde, a través de Internet, a diferentes preguntas que se le hacen sobre el texto en cuestión.

Más información sobre las Audioexperiencias Lectoras:




Curso 2010-2011




Curso 2011-2012




Curso 2012-2013


También, utilizando la pizarra digital, se puede leer el texto e ir respondiendo a las preguntas entre toda la clase como si fuera un juego o concurso.


El profesor, Pep Hernández, hace con sus alumnos un Videofórum literario con el objetivo de trabajar la expresión oral, la comprensión lectora y las dinámicas de grupo.


Sobre los libros de Harry Potter, Pep ha elaborado unos cuestionarios temáticos realizados por alumnos que han leído esta saga de libros.


PARA SABER MÁS

Business062-150.gifDOCUMENTOS

Materiales elaborados por el Berritzegune Central



Material que ha servido de referente teórico a las profesoras del colegio Ayalde (Loiu-Bizkaia) para trabajar la comprensión lectora con sus alumnas.

Miguel Sánchez Miguel:

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Planes de lectura por Comunidades Autónomas

PRUEBAS


PRUEBAS DE VELOCIDAD LECTORA
PRUEBA COMÚN VELOCIDAD LECTORA



EVALUACIÓN VELOCIDAD LECTORA



CORRECCIÓN VELOCIDAD LECTORA






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