LECTURA+Y+COMPRENSIÓN+ESCRITA

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= = = = = LA LECTURA Y LA COMPRENSIÓN ESCRITA =

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= FORMACIÓN =

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=Ideiak eta baliabideak irakurmena lantzeko=

=Ideas y recursos para trabajar la comprensión lectora=

[|La competencia lectora. Actividades para evaluar la comprensión lectora]. Berritzegune Nagusia
Comprender en la Red. Daniel Cassany. 10 claves para comprender Eduardo-Vidal Abarca Berritzegune Nagusia Orientaciones en torno a la lectura (Primaria) Orientaciones en torno a la lectura (Secundaria) Irakurketa lantzeko orientabideak (Lehen Hezkuntza) Irakurketa lantzeko orientabideak (Bigarren Hezkuntza)

[|Ayudar a comprender y enseñar a comprender: necesidades de los alumnos y necesidades de los profesores]
===[|Guía para mejorar y trabajar la comprensión durante la lectura del libro de texto en clase. Secundaria]===


 * [|LEER EN LA RED] FELIPE ZAYAS**

**[|PRÁCTICAS LETRADAS CONTEMPORÁNEAS]. DANIEL CASSANY**
= = =[|AGENDA DE LECTURA]= para rellenar con la descripción y la apreciación de las obras que se van leyendo en la biblioteca, y además un calendario, un abecedario con conceptós básicos sobre el libro y la letura y una pequeña lista de recursos. (Euskera y Castellano) Negociado de Programas de Innovación (Comunidad Foral de Navarra) = =
 * Descripción:**Pequeña agenda de lectura, dentro de las campañas anuales de fomento de la lectura, que contiene 12 fichas

**PÁGINAS WEB**


 * =[|Comprensión lectora y Competencias Básicas al estilo de Orientación Andújar] =

una web que nos permite leer, crear libros virtuales y además publicarlos. Para poder crear nuestras propias historias hay que registrarse. Si colocamos un enlace de dicha página en el blog de aula puede servir para realizar lecturas de interés para los alumnos y a continuación trabajar sobre esa lectura (resúmenes, comentarios, debates..etc). Por tanto podemos trabajar dos competencias la lectora y la práctica del texto escrito (Celes Arteta) En este recurso interactivo se parte de ese material para, después de una lectura atenta de los textos se proponen una serie de cuestiones cuyo objetivo es descubrir el error. Tiene varios niveles: tercer ciclo de primaria, primer ciclo de secundaria y segundo ciclo de secundaria. Tiene también un apartado de actividades complementarias. Va acompañado por su correspondiente Guía didáctica y guías para cada nivel.
 * [|LEEDER] Ministerio de Cultura
 * Guías de lectura. Editorial Anaya
 * **[|Materiales didácticos para trabajar la comprensión lectora]** Gobierno de Navarra
 * Por tanto podemos trabajar dos competencias la lectora y la práctica del texto escrito (Celes Arteta)
 * ==[|Comprensión oral y escrita en varias lenguas]==
 * **[|A LA CAZA DEL GAZAPO]** (CENTRO VIRTUAL CERVANTES)

El comienzo de este sitio es resultado del proyecto de una **licencia por estudios** concedida por el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón, durante el curso 2008-2009. © María (Grisel)Foz Tomás, profesora de secundaria del área de **Lengua castellana y Literatura**//,// con destino en el IES //Tiempos Modernos// de Zaragoza.
 * **[|LECTURAS Y EJERCICIOS SOBRE TEXTOS]** (1º-2º ESO) [|GUÍAS DE LECTURA]
 * **[|GUÍAS DE LECTURA]** (3º-4º ESO Y BACHILLERATO)
 * **PROYECTO AULA: [|COMPRENSIÓN LECTORA]**
 * **[|TÉCNICAS DE LECTURA]**
 * **[|FOMENTO DE LA LECTURA EN LA ESO]**
 * **[|EL RINCÓN DE LA LECTURA]**
 * **[|RECURSOS PARA LA LECTURA]**
 * **[|LECTURAS PARA TRABAJAR VALORES EN SECUNDARIA]**
 * **[|PROYECTO DE LECTURA PARA CENTROS ESCOLARES]**
 * **[|PROPUESTAS DE LECTURA]**Libros variados para leer en la ESO con tres niveles de dificultad
 * **[|PROPUESTAS DE LECTURA ESO]**
 * **[|GUÍA DE LETRAS]** (recursos en internet para promoción de la lectura y la literatura)
 * **RECURSOS VARIADOS** ** : **[|PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR. ÁMBITO LINGÜÍSTICO-SOCIAL]

Lecturas con diferentes niveles de dificultad Paquete de actividades de comprensión lectora de textos basados en el libro "Breve historia del mundo" de Ernst H. Gombrich
 * **[|FONDO LECTOR]** (JUNTA DE ANDALUCÍA)
 * [|SOL] (Servicio de Orientación de lectura)
 * **[|LECTURAS PASO A PASO]**
 * **[|VIAJE POR UN MAR DE TEXTOS]** Pedro Gómez
 * **[|ENTRE LIBROS]**. (Comunicación y Pedagogía)
 * **[|RECURSOS PARA LA BIBLIOTECA ESCOLAR]** (LEER.ES)
 * **[|PROGRAMA CLIC]**
 * [|ESPACIOS DE LECTURA DEL INTEF]

PRESENTACIONES

 * **[|¿Qué evalúa PISA?]**
 * **[|La competencia lectora]**
 * **[|La comprensión lectora: definiciones y conceptos]**
 * **[|Tipos de comprensión lectora: literal, inferencial, crítica y metacomprensión]**
 * **[|Estrategias de lectura]**
 * **[|La enseñanza de la competencia lectora]**
 * **[|El camino hacia la comprensión de un texto]**
 * **[|Animación a la lectura]**
 * **[|Leer en el siglo XXI]**
 * **[|Enseñar destrezas y estrategias de lectura] (Felipe Zayas)**
 * **[|Leer y escribir en la era digital] (Fernando García Páez)**

= = =VÍDEOS=
 * ¿ [|CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS REQUERIDAS POR LAS NUEVAS FORMAS DE LECTURA]? DANIEL CASSANY**

=UNIDADES DIDÁCTICAS=



=[|Mi tía Etelvina es un crack]=

[|¿Cómo dar sentido a la lectura del Quijote en Secundaria? Una propuesta para leer a los clásicos]



 * **[|Sentir, oler, tocar, saborear: de la poesía a la vida] Marian Calvo IES Bidezabal**
 * **Antología de Cuentos. Buscar el documento en[| esta dirección]**
 * **[|Miguel de Cervantes Saavedra]**
 * **[|Unidades didácticas para trabajar la lectura]**
 * **[|Ciberlecturas del Quijote]**
 * **[|TALLERES DE LECTURA PARA LENGUA CASTELLANA]**
 * **[|TALLERES DE LECTURA PARA LENGUA CASTELLANA]**

**[|Los textos narrativos 1º ESO] Castilla-La Mancha** **[|Los géneros narrativos. El pronombre y el determinante. El comentario de texto 2º ESO] Castilla-La Mancha** **[|El cine, nueva forma de expresión y comunicación 3º ESO] Castilla-la Mancha** ** [|La poesía romántica. Gustavo Adolfo Béquer 4º ESO] **

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 * **[|TALLERES DE LECTURA PARA CIENCIAS SOCIALES]**


 * [|El mundo feudal 1º ESO Castilla-La Mancha]**
 * [|Taller de lectura: unidad didáctica sobre la Guerra Civil Española] (4º ESO)** **Castilla-La Mancha**
 * [|Tiempo y clima. Los climas de España 1º ESO]** Castilla-La Mancha
 * [|Factores condicionantes de los paisajes agrarios. El impacto de las actividades agrarias sobre el medioambiente 3º ESO]** Castilla-La Mancha

= [|MATERIALES DE LECTURA PARA LAS ÁREAS DEL CURRICULUM] =

UNIDADES DIDÁCTICAS INTERACTIVAS
Es intención de Averroes romper la creencia de que los ordenadores e internet apartan de la lectura y por ello queremos usar estas páginas para estimular la lectura, ofreciendo al alumnado y al profesorado una colección de materiales y recursos para la animación a la lectura. En los patios de esta sección encontraréis material para leer, para ayudar a leer y, sobre todo, la posibilidad de encontraros con otras personas con las que intercambiar ideas, cuentos, experiencias, ... Para ello, en cada uno de los patios Averroes ofrece, un texto y un autor distinto, y una serie de actividades para antes y después de la lectura Alfredo Casas Peña, Feliciano Marín Pecos, Ana María Nuevo Peraleda, María del Mar Porras Sánchez .Material educativo subvencionado por la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura en la convocatoria de Materiales Curriculares Interactivos del 2008. La aplicación va dirigida a los alumnos de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de Educación Secundaria y aborda de un modo básico las características de los principales géneros literarios. Incluye un repertorio de textos, autores y actividades además de información complementaria para familias y profesorado.
 * **[|En un lugar de la Red]**( lectura de El Quijote)
 * **[|Libros Clásicos. El papel donde viven los sueños]**
 * **[|Averroes : animación a la lectura] (Junta de Andalucía)**
 * **[|Animación a la lectura a través de los textos literarios]**


 * **[|Aula Virtual Don Quijote de la Mancha]**

LECTURAS Y ACTIVIDADES CLASE DE LENGUA Y LITERATURA
Este documento pretende facilitar al alumnado la lectura de este libro de García Márquez. Se ha diseñado para ser leído por partes y hacer una puesta en común entre el alumnado. Para[| comenzar la lectura] de la novela. Una manera de motivar a nuestros alumnos. Rubén Benítez
 * [|Los pobrecitos]. Antonio Lobo Antunes
 * [|Guía de lectura de Crónica de una muerte anunciada] Inma Sarmiento
 * [|Las gaviotas][|Cuestionario] Proyecto Aula

APUNTES DE LENGUA Pep Hernández
Comprensión lectora [|Tercer Ciclo de Primaria] [|1º y 2º ESO] [|3º y 4º ESO]

WEBQUESTS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

 * **[|Manolito Gafotas]**
 * **[|Pablo Neruda]**
 * **[|Don Quijote]**
 * **[|Conocer los periódicos]**
 * **[|Los tebeos]**

=BLOGS Y WIKIS=

=BIBLIOTECAS VIRTUALES=
 * [|Katamotz] Programas libres y gratuítos para tratar la dislexia y otros problemas de lectura
 * **Pre-textoWiki para trabajar la comprensión escrita. Wiki de Txetxu Garraio, profesor de ESO y Bachillerato. Interesantes las orietaciones para el Comentario de texto de las selectividad 2009-2010**
 * **[|LEER GRATIS]**
 * **[|Un mar de libros]**Daniel Martín Castellano
 * **[|Blog de Miren Linaza]**
 * **La lectura en las clases de Secundaria**
 * **[|Relatos para la clase de literatura]**
 * **[|Relatos para la clase de Literatura] (Felipe Zayas)**
 * **[|Las tertulias del Ibaizabal] Carlos Nicomedes Díez**
 * **[|Mira lo que leo Blog sobre libros y lecturas de alumnos de 3º ESO] del IES Isabel de Villena de Valencia** **(Felipe Zayas)**
 * **[|SOMOS 2º ESO] (Colegio Helios, Valencia)**
 * **[|TICTIZA] (Bachillerato)**
 * **[|Kuentalibros]** Kuentalibros es un espacio dirigido a recomendar lecturas a través de la red en el que el boca a boca será fundamental, por eso queremos ver muchas bocas parlantes.


 * **[|LIBROTECA]**
 * [|GUÍA DE LETRAS] (recursos en internet para promoción de la lectura y la literatura)
 * **[|BIBLIOTECA DIGITAL HISPÁNICA]**
 * **[|LIBROS GRATIS] (en breve audio libros)**
 * **[|GOOGLE LIBROS]**
 * **[|BIBLIOTECA 3 HIPER] [|Lista de libros gratis]**
 * **[|Biblioteca Virtual Universal]**
 * **[|LIBRODOT.COM]**
 * **[|LEERGRATIS.COM]**
 * **[|Ciberlecturas del Quijote]**
 * **[|Educared: Leer y vivir]**
 * **[|Biblioteca Escolar Digital] Fundación Germán Sánchez Ruipérez**

=**LIBROS**=

LECTURAS RECOMENDADAS
= =
 * **[|quelibroleo.com]**
 * **[|Me gusta leer]**
 * **[|Qué leyeron mis alumnos] (Antonio Solano)**
 * **Una s[|elección de lecturas juveniles] (Actimoliner)**
 * **[|Lecturas recomendadas por Miren Linaza]**
 * **Lecturas recomendadas para 1º y 2º ESO (Antonio Solano)**
 * **Lecturas recomendadas para 3ºy 4º ESO(Antonio Solano)**

LIBROS DE LECTURA Y ORIENTACIONES PARA SU LECTURA

 * **[|LIBROS PARA LEER EN LA ESO]**. **CASTILLA-LA MANCHA**

LECTURAS 3º Y 4º ESO
 * **[|Caperucita en Manhattan] . Carmen Martín Gaite**
 * **[|El Camino]. Miguel Delibes**
 * **[|Adiós, Cordera!] Leopoldo Alas, "Clarín"**
 * **[|El misterio de la cripta embrujada]. Eduardo Mendoza**
 * **[|Don Quijote en Barcelona]. Miguel de Cervantes**
 * **[|Historia de Gloria: amor, humor y desamor]. Gloria Fuertes**
 * **[|Leyendas]. Gustavo Adolfo Bécquer**
 * **[|Manolito Gafotas]. Elvira Lindo**
 * **[|La ciudad de las bestias]. Isabel Allende**
 * **[|Los escarabajos vuelan al atardecer]. María Gripe**
 * **[|Relato de un náufrago]. Gabriel García Márquez**
 * **[|Réquiem por un campesino español]. Ramón J. Sender**
 * **[|Zalacaín el aventurero.] Pío Baroja**
 * **[|Un viejo que leía novelas de amor]. Luis Sepúlveda**
 * **Huida al Sur. Juan Madrid. [|Guía de lectura] Joaquín Mesa**
 * Hautatzen**

Lecturas segundo ciclo de ESO es una presentación en la que recopilamos algunos libros recomendados para el alumnado de 3º y 4º ESO que se pueden incluir en el plan de lectura de la asignatura de Lengua castellana. Van acompañados de algunos recursos (guías de lectura, preguntas de comprensión, entrevistas con el autor…) que el profesorado podrá utilizar en el aula. Es una presentación que está en constante cambio, ya que se van añadiendo lecturas y recursos

OBRAS DE LECTURA EN 2º DE BACHILLERATO PARA LA PAU . HAUTATZEN

LIBROS VIRTUALES

 * **[|El Quijote en la Red]** (múltiples recursos y formas de trabajar en el aula) Fuente: [|Cuaderno de recursos educativos]
 * **[|Proyecto PISA. Ejemplos ítems de lectura]**
 * **[|"Las evaluaciones internacionales y la mejora de la competencia lectora de los alumnos"]**
 * **[|Leer para comprender]** Víctor Moreno Gobierno de Navarra
 * **[|"Lectura, libros y animación. Reflexiones y propuestas"]** Víctor Moreno Gobierno de Navarra
 * [|**"La lectura comprensiva de los textos escolares en la ESO"**]Ángel Sanz. Gobierno de Navarra
 * **[|"Cómo elaborar el plan de lectura comprensiva en un instituto de Secundaria. Dos ejemplos prácticos"]**Profesores de Los IES “Pablo Sarasate” de Lodosa y “Alhama” de Corella. Gobierno de Navarra.
 * **[|"Cómo diseñar actividades de comprensión lectora. 3º ciclo de Primaria y 1º ciclo de la ESO"]** Ángel Sanz. Gobierno de Navarra
 * **[|"El mapa conceptual: un instrumento apropiado para comprender los textos expositivos"]** Natividad Iraizoz Sanzol; Fermín González García. Gobierno de Navarra.
 * **[|"Los fondos de la biblioteca escolar y los planes de lectura del Centro"]** Negociado de Diseño y Desarrollo curricular. Gobierno de Navarra.
 * [|“Estudiar e investigar en la biblioteca escolar”] Mª Jesús Illescas. Gobierno de Navarra
 * [|“Organización y funcionamiento de la biblioteca escolar. Tareas básicas”] Junta de Andalucía
 * [|“Plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar”.] Junta de Andalucía
 * **[|Los libros favoritos de Borges]**
 * **[|Novela Flash](también se puede escuchar)**
 * **[|Actividades para mejorar la comprensión lectora en 1º de la ESO] Fátima Sousa y José Jiménez**

=POEMAS= = = =CUENTOS= =JUEGOS INTERACTIVOS=
 * **[|No volveré a ser joven]** **Jaime Gil de Biedma**
 * **[|Me basta así] Ángel González**
 * **[|Hacemos un trato] Mario Benedetti**
 * **[|CONTRA JAIME GIL DE BIEDNA]** **JAIME GIL DE BIEDNA**
 * [|Colección de poemas] Lengua y Literatura
 * [|El pescadorcito Urashima. Juan Valera]
 * [|La tortuga gigante. Horacio Quiroga]

Ejercicios de comprensión lectora autoevaluables. También se pueden hacer comentarios.
 * **[|MATERIALES DE HOT POTATOES PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS] Aula de Letras**
 * **[|PRÁCTICAS DE LECTURA INTENSIVA]**
 * **[|LECTURAS INTERACTIVAS]**
 * **[|EJERCICIOS INTERACTIVOS DE LECTURA]**
 * **[|POESÍAS INTERACTIVAS]**
 * **[|BITÁCORA DE CLASE DE JOSÉ MARÍA GONZÁLEZ SERNA]**
 * **[|MATERIALES DE HOT POTATOES PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS] Aula de Letras**
 * **[|ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA (PRIMARIA)]**
 * **[|Comprensión lectora: Leandro Fernández de Moratín]**
 * **[|En la cocina (Pedro Gimferrer)] **
 * **[|"Margarita o el poder de la farmacopea" Adolfo Bioy Casares]**
 * **[|Pigmalión (Augusto Monterroso)] **
 * **[|El retrato Alfonso Rodríguez Castelao]**
 * **[|Técnicas de estudio para asimilar la información]**
 * **[|Entrenamiento de la velocidad lectora]**
 * **[|Spreeder]: aplicación Web 2.0 para medir la velocidad lectora de un texto**
 * **[|Teatro]**

=EXPERIENCIAS DE CENTRO=

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 * **[|La comprensión lectora en Ayalde]**
 * **[|Audioexperiencias lectoras]****José Hernández**
 * [|El curso en que me enamoré de tí] IES Ibaizabal (Bilbao)
 * **Lectura en parejas ICE de la UAB**



==Guías de lectura y propuestas para el desarrollo de la comprensión lectora a través de la Literatura. Silvia González Goñi y Pep Hernández Ortega.== =**[|Experiencias lectoras 2.0] (José Hernández Ortega)** =
 * ==[|Los Cuentos de Andersen trabajados en todas las materias]==

Este espacio es un punto de encuentro de las distintas experiencias lectoras de nuestro alumnado. A partir de la redacción de un guión a modo de ficha de lectura, los alumnos graban sus podcast para compartir su experiencia a raíz de la lectura de un libro y su consiguiente crítica y análisis. Esperemos que estas lecturas os proporcionen un amplio abanico de lecturas que os orienten y aconsejen sobre qué leer. ¡Que la lectura os acompañe!

El profesor [|Pep Hernández] ha dejado que cada alumno o alumna elija el libro que más le guste y, después, hace [|un comentario] para que le escuchen otros adolescentes y se animen a leer el mencionado libro. Este profesor, además, ofrece la posibilidad de que su alumnado elija diferentes lecturas on-line según el nivel de comprensión, gustos e intereses. Después de leer la lectura individualmente, el alumno responde, a través de Internet, a diferentes preguntas que se le hacen sobre el texto en cuestión.

También, utilizando la[| pizarra digital], se puede leer el texto e ir respondiendo a las preguntas entre toda la clase como si fuera un juego o concurso.
El profesor, Pep Hernández, hace con sus alumnos un [|Videofórum literario] con el objetivo de trabajar la expresión oral, la comprensión lectora y las dinámicas de grupo.

===Sobre los libros de Harry Potter, Pep ha elaborado unos [|cuestionarios temáticos] realizados por alumnos que han leído esta saga de libros.===


 * [|PARA SABER MÁS]**
 * [|Sentimenduak adierazten-Expresando sentimientos] IES IBAIZABAL de La Peña (Bilbao)
 * [|Lecturas sin exámenes] Silvia González IES Sierra de Leyre (Sangüesa)

=DOCUMENTOS= =Materiales elaborados por el Berritzegune Central=
 * ===[|Irakurketa lantzeko orientabideak] (LH)===
 * ===[|Irakurketa lantzeko orientabideak](DBH)===
 * ===[|Orientaciones en torno a la lectura] (Primaria)===
 * ===[|O] [|rientaciones en torno a la lectura] (ESO)===

Material que ha servido de referente teórico a las profesoras del colegio Ayalde (Loiu-Bizkaia) para trabajar la comprensión lectora con sus alumnas.
 * **[|Primer Informe Evaluación PISA 2006]**
 * **[|PROCESOS-DE-COMPRENSION-LECTORA-]** Material que ha servido de referente teórico a las profesoras del colegio Ayalde (Loiu-Bizkaia) para trabajar la comprensión lectora con sus alumnas.
 * **[|Puntualizaciones sobre la práctica y la evaluación de la comprensión lectora]**
 * **[|Leer y escribir en un mundo cambiante]** (Felipe Zayas)
 * **[|Núñez, Pilar: "Taller de comprensión lectora"]**
 * **[|Mejorar la comprensión lectora] Revista Eroski**
 * **Enlaces para la animación lectora (Antonio Solano)**
 * **[|10 consejos para seleccionar las lecturas en Secundaria] (Gemma Lluch)**
 * ===[|10 claves para saber interpretar](docentes)===
 * ===[|10 claves para aprender a interpretar] (alumnos)===
 * **[|Leer en la Red] (Felipe Zayas) (docentes)**
 * **[|Para que no te pierdas en la Red]**(Felipe Zayas) (Alumnos)

media type="custom" key="29323547" Planes de lectura por Comunidades Autónomas
 * Miguel Sánchez Miguel:**
 * **[|La comprensión lectora] .**
 * **[|Cómo enseñar estrategias de comprensión en Secundaria.] **
 * **[|¿Por qué enseñar estrategias de comprensión] **
 * **¿Por qué leer con los alumnos en el aula? **

 =[|La lectura digital]= =[|Rúbrica para evaluar la competencia lectora en Primaria]= =<span style="color: #060404; font-family: &#39;Times New Roman&#39;; font-size: 18.6667px;">PRUEBAS =

**PRUEBAS DE VELOCIDAD LECTORA** [|PRUEBA COMÚN VELOCIDAD LECTORA]

[|EVALUACIÓN VELOCIDAD LECTORA]

[|CORRECCIÓN VELOCIDAD LECTORA]

=Para volver a Recursos para el Ámbito Social y Lingüístico=